玻璃钢卢戆章雕塑 拼音发明者雕塑 校园人物铜雕

　  卢戆章，字雪樵，又字雪庵，清咸丰四年(1854年)农历12月18日出生于同安县古庄村，他自幼聪颖，18岁参加科举考试，县试，府试却落第。20岁那年，他随邻村双圳头的王奇赏研读《圣经》并开始学习西洋的科学知识。从此，"感欧美各国皆拼音成文，便恍然发改造汉字之宏愿"。21岁那年卢戆章往新加坡攻读英文，四年后又回到了厦门，并定居鼓浪屿日光岩下内厝沃，以教华人英语、教西人华语为生。间隙时，他便开始研究漳泉十五音和话音字，他曾应英国传教士马约翰的邀请，参加了《英华字典》的翻译工作。

　　卢赣章从事教学活动实践，又受到西文和教会罗马字的启迪，加上我国《十五音》的影响，开始研究中国切音字。终于在39岁时写成了厦门话的切音字专著《一目了然初阶》，在厦门五崎顶倍文斋出版。书中拟定了他称为"中国第一快切音新字"的拼音方案，这是我国自创的第一个拼音方案。

　　现在的校园里大都摆放着校园雕塑，这些校园雕塑都是一些积极的雕塑，这些雕塑能够激励学生积极进取。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

　　每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然地激励学生积极进取、勇于创新。