校园雕塑是物化的精神载体。它是校园文化的载体，反映了一所学校的精神文化水平和道德素质要求。校园雕塑的选择和摆放也非常关键。校园雕塑的选择应符合校园的文化氛围。我们校园里常见的雕塑是一些学者，如马克思和恩格斯，以及一些精神榜样，如雷锋和焦裕禄。这些雕塑的选择符合校园的文化氛围。
校园雕塑的隐性教育效应体现在很多方面，尤其是对学生价值判断的影响。校园雕塑作为一种精神载体，既具有个性属性，又体现了“文以载道”的精神。每一座校园雕塑都蕴含着一定的道德追求，能够对学生产生巨大的道德潜在效应，激发学生对道德原则和规范的情感认同，与他们产生共鸣，向往道德理想和道德建设。在这样的环境下，在这样的文化影响下，学生自然会被鼓励积极创新。
一件好的雕塑作品在于其独特的魅力能在校园环境中形成视觉的焦点，又能以其视觉张力作用于校园环境，并与之协调、融为一体，得到一种很好的视角愉悦空间，起到美化校园环境的作用。
校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
校园雕塑不仅是在校园环境中起画龙点睛的作用，不是可有可无的附庸品，也是校园文化的体现者。更重要是校园雕塑能从深层次上提升学校的形象与品味。特色文化和办学个性是学校的一张名片，校园雕塑应该把学校的特色文化体现出来。许多学校在注重学校优良传统继承的从人才培养的目标出发挖掘出校园特色文化。